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国际汉语教育从加热到现实

发布时间:2019-12-11 15:10编辑:头条浏览(55)

    奥地利维也纳大学孔子学院的中文老师(右)(向右)将为学生学习中文。

    国际学生正在北京语言文化大学第16届世界文化节花园聚会的吉尔吉斯斯坦展位上介绍吉尔吉斯斯坦的文化。海ip /照片

    在2019年国际汉语教育大会上,世界各地的中国学习者都表现出色。

    '语言桥梁连接世界。它的目的是学习中文“

    '我想在直播中介绍中国,并向世界讲述中国的故事。 “

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    中国人民的魅力正在吸引越来越多的中外朋友在中国见面。 12月9日在湖南长沙举行的2019年国际汉语教育大会吸引了来自160多个国家和地区的1000多名中外代表参加,主题是“新时代国际汉语教育的创新与发展”。

    国际汉语教育属于中国血统。自2004年成立第一所孔子学院以来,中国已在162个国家(地区)的中小学开设了550所孔子学院和1172所孔子班。 “正在增长。

    “中国热”背后并存着机遇与挑战。如何从数量到质量提高?如何适应当地情况并融入当地?如何提高和培训教师?促进国际汉语教育的发展还有很长的路要走。

    全球语言:进入中国世界

    “中国人向我展示了我无限的可能性。我的年轻人很好,我辜负了沙朵。我希望成为马可波罗的新时代,明年他将在中国大学学习。”

    标准发音,清晰单词柔和表达。意大利男孩雅各布·杰莫罗(Jacob Jemoro)以其流利的中文而广受赞誉。他也有一个熟悉的中文名字郑彦科。

    郑延科用了仅仅四年的时间,从“中国印象中的熊猫和功夫”变成了“中国之桥”年度世界初中汉语比赛。他上过意大利罗马的国家寄宿学校,因此学习了中国和中国文化。这所最负盛名的当地学校已经为中国国际科学高中提供了10年的培训,为期5年,拥有意大利最大的孔子课堂,并将汉语作为第一外语引入必修课程系统。

    “我希望马可波罗在新时代成为中意文化交流的使者。”今年三月,郑彦科和罗马国立牙科学校的师生得到习近平主席的答复。 “多年来,我们的学生努力学习汉语。习题的答案是他们的最大奖励和积极性。”

    放眼世界,越来越多的年轻人,例如Z Yanke,正在通过孔子学院和其他项目学习汉语,了解中国并看到世界广阔和多元文化的价值。

    据不完全统计,截至2019年11月,南非,毛里求斯,坦桑尼亚,喀麦隆,赞比亚等总共69个国家颁布了法律,法令,课程表和其他格式,以将中国的教育纳入国家教育体系,以及其他非洲国家。

    东南亚国家(如泰国和马来西亚)通过政策或法规形成了从学前,基础和职业到高等教育的完整的中文教育体系​​。

    美国,加拿大,日本,韩国,澳大利亚,俄罗斯和其他国家/地区将中国作为大学入学考试中的外语科目之一。在韩国的五千万人口中,有超过10.6亿在学习汉语和汉字。

    “通过不断提高中国的整体民族能力,就其国际影响力而言,汉语已经成为仅次于母语和英语的第二大全球语言。” “对外汉语教学”是针对中国境外的“中国国际教育”。

    中文+职业:中文教育的多元化

    申请说明以启动控制系统并启动自动操作。轻轻按下坐在高铁模拟系统前的泰国Attita游戏杆,“火车”开始加速,以每小时80公里的速度穿越城市并经过城市,进入车站后,有时会观察到attican窗户并停在标志线上。

    “我们一直在学习模拟火车的运行,并且由于我们在中国接受了培训,所以我认为目前这并不困难。”

    随着中国铁路合作项目在中国的进展,泰国对铁路技术和中国人民都理解的复合型人才的需求正在急剧增加。泰国孔敬大学孔子学院于2016年启动了“中泰高铁汉语教育计划”。钛就是其中之一。

    学习汉语和技术的项目对亚洲孔子来说并不陌生。中国+农业生产技术,汉语+汽车维修,汉语+乘务员,汉语+电子商务,汉语+机器人技术,汉语+大数据,汉语+物联网...纯中文单词教育逐渐基于中国的职业技能培训正在向技术转变。这种变化是由于国际社会中中国专家的需求激增,特别是在涉及“皮带和道路”的国家。

    赤道与中国大使集美认为,“中国+”项目是以中国为出发点,是孔子学院的实践,并延伸到体现“八项重大行动”人文合作的其他领域。

    目前,它在40多个国家(包括泰国,马来西亚,坦桑尼亚,埃塞俄比亚)提供100多个孔子学院的“中国+”课程,涵盖了许多领域,如高铁,经济贸易,旅游,法律,海关,航空。

    马达加斯加的塔那那利佛大学的当地老师安妮(Unnie)在讲话中说,“学习汉语和了解技能”是马达加斯加与许多非洲国家的年轻人达成的协议。在许多国家越来越得到认可,目前在56个“一带一路”国家中的167所孔子学院和172所孔子班在中小学。

    中外合作注重内涵和多元参与,以孔子学院为代表的国际汉语教育正在进入变革与升级的新阶段。

    包容性发展:中国人的清醒思维

    “最大的问题是,没有适合罗马尼亚学生的本地中文课本。这极大地阻碍了本地中文教育。由于罗马尼亚公立学校数量有限,大多数学校都是全日制本地中文。没有招聘任何教师,这极大地限制了汉语教学的推广。”

    罗马尼亚布加勒斯特大学中文系主任白若密证实,罗马尼亚教育部于2016年6月25日正式发布了该文件,将其列入中国中小学最新外语列表中,但汉语教学仍然非常实用据说面临困难。

    在许多国家,将汉语纳入国家教育体系已导致学习者数量显着增加,并且对此做出的反应是缺乏教师,同时对汉语教育的更高质量要求进行了分类。

    莫斯科国际商学院国际主任纳塔利娅·图克洛夫纳(Natalia Tuklovuna)也看到了对中国人才的需求增加,汉语课程种类繁多,但目前俄罗斯也存在着俄语教育不平衡的问题。

    “标准教科书,教师和管理人员是构建所有含义的重要组成部分。为了了解中文专栏背后业务的发展挑战,这也是孔子学院下一步发展的重要基础。”谢菲尔德大学前孔子学院北京语言文化大学教授Dean Liang-Yanmin凭借他的教育经验指出,外国人在汉语学习“困难”上仍然遭受“中国障碍”的困扰。在口语中,调音很困难,而在章鱼中写则很困难。要解决“难学的汉字”,您需要谈论简单的汉字和有趣的汉字,这不仅包括加强汉字的基础研究和在教育中使用高频词,而且还包括通过动画或VR等动态手段对汉字的演变。应该介绍。

    黑龙江大学文学教授黄丙朋说:“孔子学院进行的中国国际教育的内容不仅要结合当地文化,而且要在区域教育体系的顶层设计中加以考虑,包括与教育政策和教育资源分配有关的标准。”建议。语言政策。 “

    中国政府也必须促进国际汉语教育。教育部长陈厚正提出了在未来两到三年内支持国际汉语教育的六项措施:国际汉语教育学院和研究生院的学术体系之一,着眼于优秀的中外年轻教师的进入完善完善。大学;第三是增加中文教师对海外访问的吸引力,支持本地教师的选拔和就业;第四是开展优秀的教科书项目;第五是提高中国国际教育标准系列;第六,通过设立基金来支持中国乃至世界的各个社会领域,并通过鼓励会议参加孔子学院的建设和国际汉语教育。

    只有替代发展,相互学习才能一起进行。随着越来越多的外国人学习汉语,了解和了解中国,中国的“朋友”在不同文明之间成长,交流和学习,并阐明了一个共同的未来。

    (记者柴汝金龙军于爱华)

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